教师如何看待考试，主要应秉持以下观点：
实干理念
教师应关注课程标准、考试说明和历年考题，确保教学内容与考试要求相符合。
正确对待成绩
教师应以平常心对待学生的考试成绩，成绩只是检验学生学习水平的一个方面。
研究答案和解题
教师应引导学生研究答案和解题方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
分析成绩
教师应与学生一起分析考试成绩，找出差距，总结优点，改正不足。
提供机会
教师应为学生提供各种解决问题的情景，提高学生的实际能力。
爱心与鼓励
教师应重视学生的学习成绩，同时鼓励学生热爱学习，培养钻研精神和创意思维。
回归考试本质
教师应关注考试本身的意义，通过成绩反映学生的学习情况，及时调整教学策略。
正确的考试观
教师应有正确的考试观，不应将考试成绩作为利益和资源分配的工具。教师的角色不仅是传授知识，更重要的是引导学生学会学习，培养他们的综合素质和解决问题的能力。
考试作为检验工具
考试被视为检验学生知识掌握情况的一种形式，帮助老师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
考试与教学成果
考试成绩是教学成果的一种体现，是评价教学效果的一种手段。
客观评价
教师应对学生考试成绩进行客观、准确的评价，避免过分强调成绩而挫伤学生的学习积极性。
及时评价
及时评价比不及时评价效果要好，有助于学生产生进一步改进学习的愿望。
适量考试
考试应适量，过于频繁的考试会失去激励作用，加重学习负担，有损学生身心健康。
科学看待考试
教师应树立科学的考试观，避免过分依赖考试给学生人为地分出“层次”“等级”，而应全面看待考试在学生学习中的作用。
关心、费心、爱心
教师应对学生成绩表示关心、费心和爱心，重视学生学习成绩，同时鼓励学生热爱学习，培养钻研精神和创意思维。
诚实考试
应以平常心对待考试，避免过度紧张影响发挥，重视过程而非仅仅关注结果，诚实考试，公平竞争。
全面视角
教师应以更全面的视角看待考试，关注它如何帮助学生学习和成长，而不仅仅是作为评价标准。
行为习惯培养
教师不应只关注考试成绩，而应注重学生良好行为习惯的培养，因为好习惯比成绩更重要。
减轻心理压力
学校应减轻教师的心理压力，避免以学生成绩作为年终考核的唯一依据，实行综合考评。
避免唯成绩论
教师应避免以成绩论成败，认识到考试成绩好的学生不一定都有作为，成绩差的学生也不一定没有作为。
综上所述，教师应全面、客观、科学地看待考试，将其作为检验学生学习成果、调整教学策略和促进学生全面发展的工具，而不是唯一的评价标准。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，以帮助学生实现全面发展。
