根据当前教育政策和发展趋势，体育考试与英语考试的关系需要从以下几个方面理解：

一、体育考试的地位变化

体育成为第三主科的讨论

近年来，教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将体育课程教学时间增加至总课时的10%-15%，并计划于2022年秋季学期开始实施。部分网络信息称体育可能成为第三主科，但这一说法尚未成为官方定论。体育课程的强化旨在提升学生体质健康水平，而非取代其他学科。

英语考试的地位争议

英语作为传统主科，其存在价值一直存在争议。部分群体认为，若体育成为第三主科，英语考试可能被调整或取消，但这一观点尚未在官方文件中体现。

二、英语考试未被取消的潜在原因

英语的实用性与国际化需求

英语是国际通用语言，对于学生未来的国际化发展、职业竞争力以及部分地区的升学需求（如报考海外院校）仍具有不可替代的作用。

学科功能差异

体育侧重身体素质与健康，英语侧重语言能力与文化素养，两者在培养目标上互补而非替代关系。教育部门更可能通过优化课程设置而非直接取消考试来平衡两者关系。

三、未来趋势建议

关注综合评价体系

部分省份已探索将体育、艺术、社会实践等纳入综合素质评价体系，未来高考可能逐步转向以评促考，减少单一考试科目对学生的压力。

提升体育教学质量

若体育课程地位提升，关键在于提高教学质量和课程多样性，确保所有学生都能从中受益，而非单纯增加考试负担。

综上，体育考试是否取代英语考试，需结合政策文件及教育改革实际。目前来看，两者更可能通过协同发展而非直接替代关系，共同服务于学生全面发展。