关于“全球高考”的考试目的，结合不同语境可理解为以下三点：

一、核心目的：选拔优秀人才

多元化能力评估

全球高考不仅考察传统学科知识，还融入实践操作、团队协作、心理素质等多维度评价，旨在筛选出具备综合素养和解决问题能力的人才。

国际化视野

通过全球化考试方式，打破地域限制，为世界各地学生提供平等升学机会，促进教育资源的共享与优化配置。

二、社会价值：推动教育进步

教育公平的促进

传统教育体系常受地域、经济等因素制约，全球高考通过统一标准评估学生能力，有助于缩小教育差距。

社会分工与工业化需求

随着经济全球化，脑力劳动的重要性提升，考试成为评估和选拔专业人才的重要机制，推动社会向知识型经济转型。

三、特殊语境下的延伸意义

在特定作品（如《全球高考》）中，考试被赋予虚构的“生存挑战”属性，强调逆境中的智慧与勇气，但此类设定属于文学创作范畴，与现实中的教育考试存在本质差异。

总结：

全球高考的核心是 选拔与评估，其根本目的是通过科学机制发现并培养适应社会发展需求的高素质人才，同时推动教育体系向更公平、多元的方向发展。