古代考试制度的核心名称为 科举制，其特点是通过分科考试选拔官吏，最早起源于隋朝，形成于唐朝，完备于宋朝，至明清时期达到巅峰。以下是具体说明：

一、科举制的起源与发展

创立背景

隋文帝杨坚统一中国后，为加强中央集权，于大业三年（607年）开设进士科，标志着科举制的正式诞生。

制度演变

- 唐代：

科举制逐步完善，考试内容涵盖诗赋、经义等，成为选拔官员的主要途径。

- 宋代：通过殿试、院试等层级考试，选拔出更多人才。

- 明清：考试内容固定为四书五经，录取名额严格控制，至光绪二十七年（1901年）废止，历时约1300年。

二、科举制的核心特点

分科取士

考试分为乡试、会试、殿试三级，录取者分别称为举人、贡士、进士及第。

考试内容与形式

- 童试：

县级考试，合格者称秀才，是科举入门级。

- 乡试：省级考试，秋八月举行，考中者称举人。

- 会试：中央考试，春季举行，录取者称贡士。

- 殿试：皇帝亲自主持，决定最终排名，一甲赐进士及第。

社会影响

科举制打破了贵族对官职的垄断，促进社会阶层流动，对教育、文化观念及政治制度产生深远影响。

三、科举制的局限性

内容僵化：

后期考试内容局限于四书五经，束缚思想创新。

阶级固化：到明清时期，科举仍主要服务于士族阶层，普通百姓难以参与。

四、历史意义

科举制是中国古代最为系统的选官制度，其经验对现代教育制度（如考试选拔机制）有重要启示，被誉为“中国古代教育制度的鼻祖”。