评价优于考试的原因主要体现在以下几个方面：

全面性

教育评价：不仅关注学生的知识、技能和能力，还包括思想品德、兴趣爱好、身体发育状况和心理品质等多个方面，旨在促进学生的全面发展。

考试：主要侧重于测量学生的知识掌握程度，偏重于智育，往往忽视了学生其他方面的发展。

多样性

教育评价：采用多种方法和形式，如面谈、观察、作品展示等，能够更全面地了解学生的特点和潜力。

考试：方式单一，通常通过笔试或面试等形式进行，缺乏多样性。

发展性

教育评价：不仅关注当前的结果，还考察学生的发展过程，诊断问题，并提出改进措施，具有发展性。

考试：主要对当前结果进行描述和评价，用于区分和选拔学生，缺乏对学生个体发展的持续关注。

目的性

教育评价：旨在反映教育的价值取向和社会的评价标准，促进教育改革的深化，提高教学质量。

考试：主要目的是测量学生的知识和能力，为教育决策提供量化依据。

沟通和交流

教育评价：通过评价活动，促进师生、生生之间的信息交流和意见反馈，有助于完善教育方案，树立质量管理意识。

考试：虽然也可以有这些功能，但其主要目的还是在于评估和选拔，交流功能相对较弱。

综上所述，评价在全面性、多样性、发展性、目的性和沟通交流等方面都优于考试，能够更全面地反映学生的真实水平和潜力，促进学生的全面发展。因此，在教育实践中，应重视教育评价的作用，而不仅仅依赖于考试。