古诗如何形成考试题主要涉及以下几种方式：

诗句填空

方法：从古诗中选取一句或几句，留出空白让学生填写缺失的字词或句子。

目的：考察学生对古诗的熟悉程度和记忆能力。

诗句理解

方法：要求学生解释诗句的含义，分析诗句在诗中的作用或表达效果。

目的：加深学生对诗句内容和意境的理解。

意境分析

方法：提问诗中所营造的意境，描述诗中的画面，并分析意境中蕴含的情感和哲理。

目的：培养学生的想象力和审美能力，理解诗人通过意象传达的情感和思想。

艺术手法分析

方法：分析诗中使用的修辞手法、表现手法等，并说明这些手法在表达诗人情感和思想上的作用。

目的：提高学生的文学鉴赏能力和分析能力。

思想内容分析

方法：概括诗歌的中心思想或主题，分析诗歌中表达的具体内容和情感，并结合诗人的生平和时代背景来理解诗歌的深层含义。

目的：引导学生深入理解诗歌的内涵和历史背景。

写作表达

方法：要求学生根据古诗进行仿写或简单的诗歌创作，结合自己的生活体验，将古诗的意境与自己的感受结合起来。

目的：培养学生的创作能力和创新能力，同时加深对古诗的理解和应用。

名句拟题

方法：巧借古诗名句拟写文题或开头，使题目新颖别致，吸引阅卷教师的注意。

目的：提升学生的创意和文学素养，增强文章的吸引力。

通过这些方法，古诗考试题可以全面考察学生的古诗知识、理解能力、分析能力和创作能力，从而有效评估学生对古诗的掌握程度和学习成果。