初中历史结业考试的教学可以遵循以下步骤和建议：

教材梳理

教师应引导学生通览教材，整体感知教材内容及编排体例，帮助学生形成知识网络。

删减不重要的内容，减轻学生负担，提高备考效率。

分阶段复习

初一、初二、初三分别完成相应的历史教材教学，并进行期中期末复习考试。

初三年级要进行中国近现代史和世界近现代史的三轮复习，包括分册系统复习、重点难点热点专题复习和综合模拟训练。

导学提纲

每复习一本书，教师应发给学生两种导学提纲：一种是“细枝”式每一课导学提纲，强调零碎的基础知识；另一种是“主干”式全册知识体系，分阶段交替使用。

课堂教学

加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作，提高及格率。

鼓励学生提出疑问，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养其创新思维能力。

命题与出题

出题应遵循基础性、综合性、应用性和开放性的原则。

选择题、填空题、简答题、材料分析题和论述题等多种题型相结合，全面考察学生的掌握程度。

试卷讲评

通过试卷讲评，让学生对阶段性复习进行自我诊断，重点强调出错多的知识点。

教师应先做一遍试题，了解考查内容和难度，以便更准确地讲评。

调动学生学习主动性，总结归纳技巧，突出重点，避免面面俱到。

教学目标

教学目标应包括基础知识、理解能力和应用能力三个层次，逐层递进，服务于造就高素质人才的总目标。

教学资源与活动

充分利用教材、参考资料和多媒体资源，丰富教学内容。

开展学科教研活动和历史课题研究，提高教师的专业水平。

通过以上步骤和建议，教师可以有效地进行初中历史结业考试的教学，帮助学生全面掌握历史知识，提高应试能力。