关于高考体育考试，存在以下几种观点：

支持观点

提升学生体质：体育高考能够通过应试教育的动力系统，调动各方资源，提升体育课的地位，从而急迫地解决学生体质问题。

促进素质教育：将体育纳入高考可以促进学生的全面发展，实现素质教育，宣示国家对人才观的新认定，即合格人才必须身体健康。

国家层面需求：体育是另一种形式的教育，是治病于未病，对于国家的强盛和民族的复兴，需要强壮的国民，因此体育高考具有必要性。

担忧与反对观点

增加学生压力：在如此重要的选拔性考试面前，强行加入体育会对学业优秀但体能不行的学生不友好，同时也会加剧学生的学业负担和内卷现象。

执行难度：当前存在学校不给上体育课或体育课被文化课占用的情况，即使有体育考试，也无法保证各学校有足够的师资或条件来支持。

资源分配不公：体育高考可能会带来不公正、不科学、不透明的问题，需要周密慎重的设计和论证。

折中观点

循序渐进：体育高考应该循序渐进，不能急功近利，需要明确目标点和时间点，确保改革的高效性。

科学设计：决策者需要厘清利弊得失，两害相权取其轻，确保体育高考的科学性和公平性。

综合来看，体育高考的引入有其积极的一面，能够提升学生体质和促进素质教育，但同时也存在执行难度和资源分配不公等问题。因此，如何在保证公平性和科学性的前提下，逐步推进体育高考，是一个需要深入研究和谨慎决策的问题。

建议：

制定科学合理的政策：决策者应充分调研和论证，制定科学合理的政策，确保体育高考的公平性和有效性。

加强体育教育资源配置：政府和学校应加大对体育教育的投入，确保体育课程的正常开展和体育设施的完善。

注重学生心理调适：体育考试不仅考验身体素质，更考验心理素质，学生应学会调整心态，保持冷静和自信。

合理安排饮食与作息：学生应注重营养搭配，合理安排饮食与作息，以保持良好的身体状态。