教师编制考试的面试主要考查考生的实际教学能力，具体形式包括：

说课：

教师在某种教学场合中，依据教育理论、教学大纲等，具体分析教学任务，陈述教学目标，阐释教学重点与难点，讲说教学过程以及所运用的教法和学法，并与听课者共同讨论其优点与不足，以达到共同提高教学效果的一种教学研究形式。

试讲：

也称模拟课堂教学，要求考生在特定的教学场合中，依据教学大纲、新课程标准与具体的教材内容，模拟真实的课堂环境，创设教学情境，完成已定的教学任务。试讲可以帮助面试官了解应聘者的教学能力、语言表达能力和对教材的理解程度等方面。

答辩：

面试官会根据应聘者的试讲内容或课堂模拟情况进行提问，应聘者需要进行答辩。答辩可以帮助面试官了解应聘者的思维能力和应变能力等方面。

结构化面试：

类似于公务员面试，有固定的问题，很多关于学校工作会遇到的事情和教育问题的阐述。具体有五种题型，每种题型都要练到熟练。

课堂情景模拟：

面试官可能会模拟一些课堂情景，让应聘者扮演教师角色，并根据应聘者的表现提出问题。这可以帮助面试官了解应聘者的教学风格、应对课堂突发情况的能力以及与学生的沟通能力等方面。

教案设计和答辩：

包括备课、模拟上课和答辩，应聘音乐、体育、美术教师岗位人员还需技能考核。

教育理论知识：

考查应聘者对教育学、心理学、教育心理学等基本理论知识的掌握程度。

学科知识：

针对应聘者的专业领域，面试官会提出一些与该学科相关的知识和技能问题。

教学能力：

重点考察应聘者是否具备将知识传授给学生的能力，包括如何设计一堂课、如何处理课堂突发情况、如何进行作业批改和试卷分析等。

班级管理能力：

考察应聘者是否具备一定的班级管理能力，如如何建立班规、如何与学生沟通、如何处理学生之间的矛盾等。

教育政策法规：

了解国家关于教育的法律法规和政策对于教师来说非常重要，面试时可能会涉及到《教育法》《教师法》《义务教育法》等相关法律条文的理解和应用。

个人素质与教育理念：

面试官还会关注应聘者的个性特点、价值观以及教育理念是否与学校文化相契合。

建议应聘者在准备面试时，充分了解所报考地区和学校的具体要求，有针对性地进行练习和准备，以提高面试通过率。