调研考试是一种以评估教学质量、学生学习情况或学科知识掌握程度为目的的教育评价方式，其核心特点和实施方式如下：

一、核心定义

调研考试是教育系统为了解教学效果、促进学生能力发展而设计的非标准化考试，属于教学评价体系中的重要组成部分。

二、主要特点

目的性

通过实践操作、项目研究等方式，考察学生知识应用能力、创新思维和问题解决能力，而不仅仅是记忆性知识。

形式多样性

包括统一命题考试、质量调研考试（ACTS）、学业评价系统等，侧重过程性评价与终结性评价结合。

组织方式

由教育部门统一命题，覆盖全市或全区学校，采用集中阅卷和等级评定机制。

内容侧重

以学科基础知识为核心，同时关注学习习惯、思维能力等过程性指标，强调“不超纲”与知识扎实度。

三、实施环节

命题与组织

教育部门或学校统一设计试卷，内容涵盖教学大纲要求的基础知识及综合应用能力，考试周期通常为学期中或期末。

阅卷与反馈

采用标准化阅卷流程，生成成绩报告，报告包含学生个体分析及学校教学质量评估，结果用于教学改进。

四、与其他考试的区别

与普通考试：

调研考试多为过程性评价，成绩不直接决定升学，而普通考试（如中考、高考）是终结性评价。

与自学考试：调研考试由教育部门主导，自学考试则由考生自主选择考试内容。

五、作用与意义

通过调研考试，教育部门能够及时发现教学薄弱环节，学校可调整教学策略，学生则通过实践提升综合素养，形成“以评促教、以评促学”的良性机制。

> 注：不同地区对调研考试的具体定义和实施细节可能有所差异，但核心目标一致，即通过科学评价推动教育质量提升。