深圳停止考试的主要原因可归纳为以下三点，综合了教育政策调整、教学实际效果及社会关注等多方面因素：

一、疫情影响与教学进度滞后

复学时间推迟：

受新冠疫情影响，深圳多所学校的返校复学时间大幅推迟，导致正常教学进度严重滞后。部分学校仅开展了一个多月的网课，学生知识掌握不扎实，期末考试难以真实反映学习成果。

网课效果有限：

网课期间存在学生自律性不足、师生互动缺失等问题，导致学生成绩普遍下滑，学校难以通过考试评估学习效果。

二、学生与家长心理压力

成绩焦虑普遍：

经过数月网课，学生面临较大学习压力，部分学生因成绩不理想产生焦虑情绪，甚至出现自杀倾向。例如，龙岗区某中学发生学生自杀事件后，教育局紧急决定取消期末考试以稳定情绪。

排名压力叠加：

部分学校为避免学生之间因成绩排名产生心理压力，主动选择停考。

三、教育政策调整与改革探索

推进素质教育：

教育局通过取消常规考试，减轻学生学业负担，推动素质教育理念的实施，促进教育公平。

探索新型评估方式：

教育部门尝试通过作业、小测、实验等替代性评估方式，关注学生综合能力发展，而非单一考试成绩。

补充说明

其他考试同步取消：除中小学期末考试外，深圳市政府还暂停了部分职业资格考试，以优化考试制度。

政策效果预期：教育部门希望给予学生和家长调整适应期，未来通过多元化评价体系保障教育质量。

以上分析综合了教育部门官方表述、家长学生反馈及社会舆论，反映了疫情背景下教育政策的权衡与创新。