关于学校考试加分政策，其核心目的和作用可归纳为以下几点：

一、核心目的

弥补制度缺陷

高中阶段以分数为唯一录取依据存在局限性，如无法全面评价学生的综合素质。加分政策通过引入特长、竞赛等维度，补充了单一分数评价体系的不足。

促进教育公平

通过为少数民族、烈士子女、残疾人等特殊群体提供加分，保障其受教育权利，缩小因家庭背景或身体条件造成的教育差距。

二、主要作用

鼓励全面发展

鼓励学生在学术之外发展体育、艺术、科技等特长，培养综合素质型人才。例如，体育特长生通过加分进入高校，既保留了竞技价值，又为社会输送多元化人才。

表彰特殊贡献与成就

对在学科竞赛、科技创新、社会实践等方面有突出表现的学生给予加分，认可其努力和成果。例如，获省级以上竞赛奖项的学生可获得可观的分数加成。

引导多元化评价体系

通过设置艺术、体育、科技创新等专项加分，引导高校关注学生综合素质评价，而非仅依赖传统学业成绩。

三、争议与挑战

加分标准不透明

部分加分项目（如竞赛获奖加分）的评选标准存在争议，可能导致公众对公平性的质疑。

可能加剧竞争压力

过多的加分项目可能使高校招生竞争偏离学术能力，部分考生可能通过刷证书、参加培训等手段获取加分。

区域与群体差异

地域加分政策可能加剧教育资源分配不均，少数民族加分与本地教育资源投入存在矛盾。

四、改革方向

教育部近年来通过清理规范加分项目，减少主观因素干扰，提升加分政策的透明度和合理性。未来可能进一步探索基于综合素质评价的多元化录取机制，平衡公平性与选拔效率。

综上，高考加分政策是高校选拔机制的补充，其价值在于促进教育公平与学生全面发展，但需在规范执行中平衡各方利益。