GL考试作为英国中小学入学考试的一部分，虽然其设计理念具有科学性，但也存在一些局限性，具体弊端如下：

一、词汇量要求过高

GL考试对词汇量的要求极为严格，尤其是文字推理（Verbal Reasoning）部分，需要考生掌握大量高频词汇。这种高词汇量要求不仅增加了备考难度，还可能对低年级学生造成较大压力，影响学习兴趣和自信心。

二、题库资源有限且更新频繁

GL考试的题型和内容每年变化不大，考生可以通过大量刷题来提升解题能力。但CEM测试则不同，其题目设计灵活多变，且无官方题库可供参考，考生难以进行系统复习。

三、缺乏英语科目考试

GL考试不包含英语科目，主要考察数学和逻辑能力，但词汇量要求弥补了这一不足。部分学校可能更倾向于使用CEM，因为它能更全面地评估学生的综合语言应用能力，且便于与英国国家平均水平进行对比。

四、备考压力较大

由于GL考试内容相对固定，考生可以通过刷题和模拟题进行针对性训练，但CEM的灵活性和个性化测试方法使考生难以掌握备考策略，导致备考效果参差不齐。

总结

GL考试的主要弊端在于词汇量过高、题库资源有限以及备考压力较大，而CEM则通过个性化测试和进度跟踪功能，成为更多学校青睐的评估工具。考生可根据自身情况选择适合的考试类型，并制定相应的备考策略。