学生感到考试难是多方面因素共同作用的结果，主要可归纳为以下几类：

一、知识储备与能力不足

基础知识薄弱

若学生对学科基础概念、原理理解不透彻，面对综合性题目时容易束手无策。

缺乏实践应用能力

理论知识与实际脱节，导致无法灵活运用知识解决新问题。

二、备考方法与习惯问题

死记硬背为主

缺乏理解性学习，仅依赖机械记忆，无法应对需要综合运用知识的考题。

时间管理不当

复习计划不合理，临时抱佛脚导致知识掌握不扎实。

缺乏系统性复习

未构建知识框架，知识点零散，难以形成整体认知。

三、外部环境与心理因素

竞争压力巨大

高中、大学招生竞争激烈，升学压力导致焦虑情绪普遍，影响考试表现。

考试形式与内容变化

现代考试注重综合素养，题型设计更加灵活多样（如案例分析、论述题），对学生的思维能力要求提高。

心理素质薄弱

考试焦虑、紧张等情绪会干扰思维，甚至引发生理反应（如失眠、食欲不振）。

四、教学与评价体系影响

教研员出题随意性

部分教师为追求高通过率，可能过度强调易考内容，导致教学与考试脱节。

应试教育倾向

社会对分数的过度关注，使学校和教师更注重知识记忆而非能力培养。

评价标准严格

评分细则细化，细节错误可能导致分数大幅扣减。

总结与建议

考试难度感知是学习过程与外部环境的动态平衡。学生需通过科学学习方法（如构建知识体系、强化实践应用）、调整心态、合理规划时间，并适应教育评价的新趋势来应对挑战。同时，教育体系也需在保证知识传授的基础上，更加注重学生综合能力的培养。