范进反复参加科举考试的原因可从个人追求和社会背景两方面分析：

一、个人原因：对功名的执着追求

长期未果的执念

范进自20岁起开始应试，前后考了二十多次，直至54岁才中举。这种长期未果的坚持源于对功名的痴迷，他深信科举是改变命运的唯一途径。

社会阶层的突破渴望

在封建社会，科举是底层平民晋升的主要通道。范进出身贫寒，通过科举可摆脱贫困，实现社会地位的提升。中举后，他不仅获得官职，还能享受“光宗耀祖”的社会认可。

心理补偿机制

长期科举失败导致范进陷入精神困境，中举后的巨大反差形成强烈心理补偿。正如他中举后幻想自己成为主考官，通过出题考倒考生来宣泄压抑情绪。

二、社会原因：封建科举制度的驱使

制度本身的局限性

封建科举制度虽强调公平竞争，但存在严重弊端。例如，考试内容偏重死记硬背，忽视实际才能；且录取标准主观性较强，常受考官偏好影响。

社会风气的裹挟

当时社会普遍将科举视为“金榜题名”的终极目标，形成强大舆论压力。范进虽饱受嘲笑，但仍因“世态炎凉”被迫持续应试。

制度保障的幻觉

封建科举被部分人视为“最公平、最科学”的人才选拔机制，范进深信“只要埋头学问，功名终将到来”。这种对制度公正性的过度依赖，加剧了他的执念。

总结

范进考试行为是个人野心与封建制度共同作用的结果。他的坚持既是个体对命运抗争的缩影，也反映了当时社会对功名的极端崇拜。通过这一形象，吴敬梓深刻揭示了科举制度在推动社会流动与个体异化间的复杂作用。