小学取消考试的主要原因可归纳为以下几点，综合了教育政策调整、学生发展需求及教育理念转变等多方面因素：

一、核心目标：减轻学生负担与压力

缓解学业压力

频繁考试导致学生长期处于备考状态，影响身心健康。取消期末考试等常规考试后，学生有更多时间参与课堂活动、兴趣培养和社交互动，促进全面发展。

避免过度竞争

考试压力引发家长焦虑，形成“鸡娃”现象。通过减少考试频率和形式，引导学生关注学习过程而非单纯分数，营造轻松学习氛围。

二、教育理念与政策推动

素质教育倡导

国家推行素质教育，强调能力培养与兴趣发展。取消考试使学校能够转向项目式学习、综合评估等更注重实践与创造力的考核方式。

“双减”政策配套

为落实“双减”（减轻作业负担、校外培训负担），减少考试次数和强度，使教育资源向教学质量倾斜。

三、教学实践调整

优化考试结构

部分地区取消月考、期中考试，仅保留一、二年级期末考试，降低考试频率。

灵活教学方式

教师有更多时间设计互动课程、开展实验和社团活动，提升教学灵活性和趣味性。

四、特殊情境调整

疫情影响

疫情期间为保障学生健康，多地临时取消期末考试，探索线上教学评估方式。

资源均衡

经济薄弱地区因师资、场地不足，取消考试以减轻学校管理压力。

五、争议与反思

部分观点认为，考试本身是检测学习效果的有效手段，完全取消可能削弱评价功能。但当前改革趋势是优化考试设计，使其更贴近生活实际，避免机械性学习。

综上，小学取消考试是教育改革中平衡压力与发展的探索，需结合地方实际情况灵活调整。