教育考试与评价是教育领域中两个密切相关但又有本质区别的概念，具体分析如下：

一、核心概念解析

教育考试

指在标准化条件下，通过统一命题、规范施测与常模参照，对特定能力（如知识、技能）进行量化测量的过程。典型例子包括高考、雅思考试等，具有客观性、统一性和可比性。

教育评价

是基于教育目标，通过系统收集数据（如课堂观察、作业分析、成长档案等），对学生认知发展、技能掌握及情感态度进行动态价值判断的过程。例如教师通过项目式学习跟踪学生思维发展，或教育局对课程改革效果的综合评估。

二、核心差异

| 维度 | 教育考试 | 教育评价 |

|------------|-----------------------------------|-----------------------------------|

| 目的 | 量化能力认证（如升学、就业） | 提供教育决策依据，促进教学改进 |

| 方法 | 标准化测试（如选择题、填空题） | 多元化数据采集（观察、分析、档案） |

| 周期 | 周期性（如每年一次） | 持续性（如日常教学评估） |

| 结果 | 结果具有客观性（如分数） | 结果需结合主观判断 |

三、相互关系

教育考试是教育评价的重要手段之一，但二者不可完全等同：

考试为评价提供数据支持：

通过标准化测试结果，教育评价者可以了解学生基础能力水平。

评价引导考试改革：对考试内容、形式的评价反馈，可推动考试体系优化。

四、教育评价的维度

根据《教育评价基础理论》，教育评价包括：

学生评价：

关注认知、技能、情感态度等发展；

课程与教学评价：

评估课程设计、教学方法的有效性；

教育政策评价：

对教育制度、资源配置的合理性判断。

综上，教育考试与评价共同构成教育质量保障体系，考试是“评价的工具”，而评价是“考试的目标与升华”。