关于中考不考生物的原因，综合多来源信息分析如下：

一、课程设置与教学阶段划分

地理和生物属于考查课

根据现行教育政策，地理和生物在初中阶段被归类为 考查课，而非必考科目。考查课的定位决定了其不属于中考的正式考试范围。

初二下学期完成教学

生物地理课程通常在初二下学期结束，中考时学生无需再复习这门课程。若将其纳入中考，会增加学生初三的学习负担。

二、中考科目设置的合理性

平衡学科难度与课程量

初中三年需完成物理、化学、数学等主科，若再增加生物，会导致初三教学难度不均衡，违背“难度适中的考试”原则。

避免重复教学内容

地理和生物的内容在初二下学期已通过会考形式进行考核，中考时再考属于重复考试，不符合教育资源优化配置。

三、学生发展与考试压力考量

缓解中考压力

初中阶段学生年龄较小，增加生物课程会加重学习负担。将生物考试前置至初二下学期，可有效分散学习压力。

高中阶段自主选择

高中阶段学生可根据兴趣和职业规划选择生物等科目深入学习，中考阶段无需强制学习。

四、其他相关因素

学科关联性：

生物与化学、物理等学科存在知识关联，中考时学生需综合运用多学科知识，前置生物课程可能影响整体学习效果。

考试公平性：避免在初三集中增加考试科目，可减少因科目难度差异导致的学生焦虑，体现教育公平性。

综上，中考不考生物是课程设置、教学阶段划分及学生发展需求共同作用的结果，既符合义务教育普及性原则，又兼顾了教学质量和学生压力管理。