关于古代西方考试的内容，需结合不同历史时期的教育体系和社会需求进行说明：

一、古埃及

教育内容

以培养小官吏为目标，核心课程为书写和计算律令知识，采用客观题形式（如选择题）。

教育特征

- 以僧侣和官吏为师。

二、古印度

教育体系

- 婆罗门教育以《吠陀》经典为主；

- 佛教教育以寺院和佛教经典为核心。

考试形式

古印度晚期出现“古儒学校”，考试内容可能涉及宗教经典匹配等客观题。

三、古希腊

教育分类型

- 斯巴达：

以军事体操和道德训练为主，培养尚武公民；

- 雅典：强调智育、美育与政治培养，教育内容更全面。

考试与选拔

雅典通过公民大会等机构进行政治选拔，未形成系统化考试制度。

四、古罗马

教育内容

侧重法律、文学和哲学，培养公民素质；

考试与官职

通过元老院等机构选拔官员，未建立类似现代考试制度。

五、中世纪至近代西方

教育变革

中世纪教育以宗教为主，大学兴起后逐渐引入学术考试；

考试内容

- 文学、神学、哲学等学科成为考试重点；

- 17-18世纪英国开始建立现代文官考试制度，借鉴中国科举的“自由报考、择优录取”原则。

总结

古代西方考试内容与教育目标紧密相关，早期多服务于宗教、军事或行政需求，形式较为简单。现代文官考试制度则是在18世纪末受中国科举启发逐步发展而来，但两者在考试内容、目的和选拔范围上存在本质差异。