关于小学考试中“怪题”的定义，结合搜索结果分析如下：

题目形式独特

怪题通常指在题型设计上突破常规，可能涉及非传统解题思路或需要特殊数学技巧的题目。例如：

- 托马斯石匠的谜题：要求找到两个数，其数字和均为45，且差值的数字和也需为45（如9876543210-1023456789=8853086421）；

- 数字重组类题目：通过移动0的位置或打乱数字顺序，使等式成立（如9876543210-1203456789=8673086421）。

解题思路要求高

怪题往往需要学生跳出常规运算思维，可能涉及数位分析、逻辑推理或创造性思维。例如：

- 有学生因无法理解“差值的数字和也需为45”这一条件而无法解答；

- 部分题目需要尝试多种数字组合，耗时较长。

争议性争议

怪题的“怪”还体现在教师与学生、家长之间的认知差异上。教师可能认为这类题目能考察学生的综合应用能力，而学生可能因思维定式无法解答。

总结：

怪题并非指错误或无解的题目，而是指设计上具有挑战性、需要创新思维的题目。其核心在于考察学生是否具备灵活运用数学知识的能力，而非单纯追求计算速度。对于此类题目，建议学生先理解题目要求，尝试多种解题路径，并与同学讨论交流。