大学考试设置补考机制的主要原因可归纳为以下几点：

一、核心目的：学分获取与学业要求

学分获取的必要条件

学校规定，学生必须通过考试获得学分才能毕业。补考为未及格学生提供了获得学分的机会，确保其满足毕业要求。

学业连续性与学位要求

在中国教育体系中，本科阶段需修满规定学分才能授予学位。补考机制保障学生不会因单次考试失败而失去学位资格。

二、支持性功能

时间安排灵活性

补考通常安排在新生入学后的前几周或每学期初，利用假期时间复习备考，避免影响正常教学进度。

特殊情况的补救

因疾病、意外等特殊原因未能参加考试的学生，经学校审核后可获得补考机会。

教育公平与激励机制

补考为因客观条件不足导致失败的学生提供补救途径，维护教育公平性。同时，通过补考的难度设置，促使学生重视学习。

三、制度性约束

规则明确性

补考次数、补考内容等均受学校教务管理规定约束（如部分学校允许最多3次补考，超限则需重修）。

责任与权益平衡

学校在提供补考机会的同时，也要求学生遵守考试纪律。考试违纪者需接受批评教育后方可参加补考。

四、其他考量

部分课程（如实践类、体育课）可能不设补考，直接进入重修程序。补考机制还与学校维护教学秩序、保障学生权益相关。

综上，补考是大学教育中平衡学业要求、学生需求与教学管理的必要机制，既保障了教育质量，又兼顾了个体差异。