孔子并没有发明考试，但考试作为一种选拔人才的方式，与孔子的教育理念有着密切的联系。

孔子的教育理念：

孔子提倡“学而优则仕”，认为学习优秀的人应该有机会担任国家的重要职务。这种理念为后来科举制度的形成提供了理论基础。

孔子的教学方法：

孔子在教学中注重学生的理解和应用能力，常常通过提问和测验的方式来评估学生的学习情况。据《论语·述而》记载，孔子曾通过“举一隅不以三隅反，则不复也”的方法来测验学生，这种方法体现了孔子对学生的严格要求。

科举制度的起源：

科举制度起源于隋朝，隋文帝和隋炀帝父子是科举制度的始创者。他们借鉴了孔子的教育理念，通过考试来选拔全国的人才。因此，可以说孔子是古代高考的“理论鼻祖”，而隋朝的统治者则是“实践鼻祖”。

综上所述，孔子并没有发明考试，但考试作为一种选拔人才的方式，与孔子的教育理念有着密切的联系。孔子的教学方法和教育理念对后来的科举制度产生了深远的影响。