以德育人中的“德”是一个多维度的概念，其内涵可以从以下几个方面进行解析：

一、核心内涵

价值观与道德品质

“德”首先指代以仁、义、礼、智、信为核心的美德，以及正直、诚信、谦和等行为准则。这些品质是个体内在品格的体现，也是社会公认的道德标准。

法治素养

现代“德”的内涵已扩展至法治素养，包括遵守法律、树立法治观念等。这要求个体在具备道德品质的同时，还需具备基本的法律意识。

二、与其他“育”的关系

在“五育并举”的教育体系中，“德”是核心：

德育：

以爱国主义为核心，贯穿教育全过程，渗透社会主义核心价值观；

智育：培养科学文化知识与思维能力，为道德实践提供智力支持；

体育：增强体质，培养坚韧品格；

美育：提升审美能力，陶冶情操；

劳育：培养劳动习惯与实践能力。

三、历史与实践中的延伸

传统思想中的德

司马光提出“正心以为本，修身以为基”，强调内心修养与品德塑造的基础作用；《尚书》中的“皇天无亲，惟德是辅”则将德与天命结合，体现古代对道德的崇高地位。

现代教育中的具体体现

- 家庭层面：

母亲等长辈的德行对子女影响深远，家庭是德行培养的摇篮；

- 学校层面：通过课程、活动等方式，将爱国主义、集体主义等价值观融入日常教育。

四、总结

“德”在以德育人中不仅是个人品德的体现，更包含法治素养与价值观的塑造。其核心在于通过教育引导，使个体形成正确的世界观、人生观和价值观，同时具备良好的道德品质和法律意识，最终成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。