物理考试现象是一个复杂且多面的问题，涉及学生的学习习惯、教学方法、考试命题以及教育政策等多个方面。以下是对物理考试现象的一些看法：

做题速度与时间管理

学生在考试中做物理题慢的主要原因之一是平时做作业太慢，没有给自己设定明确的作答时间，导致注意力不集中，养成了做物理题不着急的习惯。这表明，提高学生的做题速度和优化时间管理是提升物理成绩的关键。

应用能力考查

近年来，中考试题逐渐从单纯对物理知识的考查转向对物理知识应用能力的考查，特别是图表、图像和数据运算能力的考查。这要求学生不仅要掌握物理知识，还要具备将这些知识应用于实际问题解决中的能力。

教学细节与双基训练

物理学习需要注重双基的训练，即基本概念和基本原理的理解和掌握。教学中应加强对学生阅读课本插图、结合实际问题讨论的指导，以帮助学生更好地理解物理概念和原理。

考试难度与命题风格

物理考试的难度和命题风格的变化对考生和老师都提出了更高的要求。例如，一些考试题目可能结合了社会热点和实际应用，要求学生具备更广泛的知识和灵活的思维能力。这种变化虽然有助于培养学生的综合素质，但也可能增加学生的备考压力。

逻辑思维与物理教学

物理是一门典型的逻辑思维学科，但在实际教学中，有时会出现对物理原理的“扭曲”，破坏学生的逻辑思维能力。例如，一些物理题目可能过于简单或偏离实际，无法有效考察学生的逻辑思维能力。

教育政策与选科影响

新高考政策下，物理不再作为必考科目，而是学生可选可舍的科目。这一变化对学生的选科和备考策略产生了重要影响。一方面，学生可以根据自己的兴趣和优势选择科目，减轻课业负担；另一方面，这也可能导致一些学生放弃物理，从而影响其科学素养的全面发展。

考试评价与反思

物理考试不仅是衡量学生物理学基本素养的重要手段，也是评价学生科学思考和解决实际问题能力的重要方式。教师和学生都应反思考试中的不足，及时调整学习方法和教学策略，以提高物理成绩。

综上所述，物理考试现象反映了学生在学习习惯、教学方法、考试命题和教育政策等方面的多方面问题。要提升物理成绩，需要从多个方面入手，包括提高做题速度、加强应用能力培养、注重教学细节、适应考试难度变化、培养逻辑思维能力以及合理选择科目等。