考试命题原则通常包括以下几个方面：

目的性原则

考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度应有所不同。例如，平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况，而阶段考、期中、期末考试及学业水平测试则主要是检查考生的学习水平，高考、竞赛等选拔性考试则关注考试信度和区分度。

层次性原则

命题应具有基础性、全面性、科学性、适切性、典型性和规范性。每套试卷应注意学习内容的典型性和代表性，题目的难度、梯度和题目类型的多样性。题量安排应均衡适宜，赋值准确合理。试题本身要具有层次性，每一题中的各个小问题难度应有区别，通常第1、2小题设计成较容易的问题（送分题），后面的小题难度逐渐增大。

科学性原则

试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖。试卷应能处理好知识与能力、理论与实践、重点与覆盖面的相互关系，体现课程教学大纲中所要求的主要知识内容和未来职业能力目标内容。

合理性原则

试卷的内容、范围、深度均应符合专业培养目标和教学大纲的有关规定。试卷结构在题型、题量、分值、难度、区分度、认知层次比例等方面分配合理，既检查学生掌握知识的程度，又考核学生运用知识分析问题、解决问题的能力。

有效性原则

组成试卷的试题应具有代表性，学生考试成绩应呈正态分布，能较为准确地反映其学业水平的差别。

规范性原则

命题要力求准确、明确，避免出现歧义。试题表达应简明扼要，措词严谨，不得包含暗示。题目的编排顺序要合理，评分标准应公正明确，易于掌握，避免答案有规律和模棱两可。

创新性原则

命题要新颖，能够充分体现课程的特点，注意结合课程的发展，及时补充创新能力的考核。尽量选用新材料、新背景、新话题的原创题，鼓励设计一些新内容、新体例、新风格、新形式的开放试题，鼓励学生发表独立见解，作出个性化解答。

实践性、开放性、发展性原则

问题的解决应突出实践性、开放性、发展性，重点突出可使学生可持续发展的内容。问题创设应融入多样性、互动性、体验性，部分习题以各类活动的形式展开，让学生体验探索过程和体会多样化的探究方法。

这些原则共同构成了考试命题的基础，旨在确保考试能够全面、科学、有效地评估学生的学业水平和能力发展。