评估课堂考试老师可以从多个维度进行，以下是一些建议的方法：

课堂观察

通过观察教师的课堂教学行为，如讲解、演示、互动、管理等方面，了解教师的教学能力和水平。

学生评价

通过收集学生的反馈，了解教师的工作表现和效果。可以采取问卷调查、个人访谈等方式进行。

教师评估

通过同行评审、领导评审等方式，对教师的教学水平、科研能力、课程建设等方面进行评估。

考试成绩

通过考察学生的考试成绩，了解教师的教学效果和学生的学习情况。

工作量和工作质量

通过统计教师的工作量和工作质量，了解教师的工作效率和效果。

教师自评

通过教师的自我反思和评估，了解教师的自我认知和自我提升的能力。

教学准备

考察老师对课程内容的熟悉程度和准备情况，以及教学计划的合理性和针对性。

课堂教学管理

评估老师如何引导学生参与互动，课堂秩序维护及教学工具使用的有效性。

专业知识储备

考核老师的专业知识是否扎实，能否解答学生问题。

教学过程

考察授课内容、方法、师生互动及课堂学习氛围。

教学效果

通过学生的听课态度、学习效果及综合素质来评估。

学生满意度

收集学生对老师授课水平的满意度反馈。

其他因素

包括教师的职业道德、出勤情况、工作量等。

观摩评估法

邀请管理人员观摩课堂并提供反馈。

定期考核与临时考核

定期进行教学考核，同时根据需要进行临时考核。

评价导向

以学评教，主要体现在根据学生的学习状况评价课堂教学，评价着眼于发展性，评价过程提倡开放性评价。

评价标准

评价标准应全面考虑教学目标、内容、方法、学生学法等方面，并且评价结果通常分为合格和不合格。

通过上述多维度的评估方法，可以较为全面地了解教师的教学水平和效果，从而为教师提供有针对性的反馈和改进建议。