在“双减”政策背景下，小学期末考试形式发生了显著变化，主要体现在以下几个方面：

一、考试形式创新

无纸笔考试为主

小学一、二年级全面取消纸笔考试，通过游戏闯关、趣味活动、综合实践等方式替代传统笔试。例如：

- 成都师范附属小学开展“乐学嘉年华”活动，包含学习过程、习惯、学科核心能力等多维度的综合评价；

- 通辽市教育局组织的语文测评通过“朗读小明星”“小小书法家”等游戏环节，从读、背、书、认四个方面评价学生；

- 市实验小学二年级以“萌虎闹新春”为主题，设置“量体裁衣”“人民币换算”等生活化闯关任务。

多样化测评方式

- 口语与表达：

通过“妙语连珠”“绘声绘色”等环节考查学生的语言表达能力；

- 实践操作：如数学中的“现场买卖”“量体裁衣”等，融合生活常识与学科知识；

- 团队合作：部分活动要求学生分组完成，培养协作能力。

二、评价内容调整

核心素养导向

侧重考查学生的基础知识、基本技能与综合素养，减少机械记忆题，增加开放性、应用型题目。例如：

- 语文侧重阅读理解、口语表达与思维能力；

- 数学强调计算能力、问题解决与逻辑思维。

过程与习惯评价

除结果评价外，更加关注学习过程与习惯，如学习态度、参与度、自我管理能力等。

三、教学建议

教师专业发展

需掌握游戏化教学设计、综合评价方法，将学科知识与趣味活动有机结合；

家校合作

通过家长会、社区活动等形式，让家长了解评价方式，形成教育合力。

四、典型案例参考

广州市开发区第二小学：

二年级数学期末评价包含5秒口算、钟表拨动等趣味项目；

广西玉林市：玉东新区第四小学通过语数文化节游园闯关，涵盖书法、计算、阅读分享等多样化内容。

通过以上创新形式与评价机制，“双减”政策下的小学考试更注重学生全面发展和学习兴趣的激发，体现了教育从“以考促学”向“以评促教”的转变。