陕西高考试题的命题特点可综合概括为“稳中创新，注重素养”，具体体现在以下几个方面：

一、整体风格与结构特点

结构稳定性

近年来试卷结构保持相对稳定，例如数学试卷仍以“六大板块”（三角函数、数列、立体几何等）为核心，语文试卷的题型排布也延续了传统模式。这种稳定性有助于考生形成解题习惯，降低考试焦虑。

顺序与内容调整

部分题目顺序有所调整，如数学将概率统计前置，语文作文采用书信体形式。这种调整旨在优化答题体验，例如通过前置概率统计题目引导学生运用数学思维。

二、核心价值取向

素养导向

2020年新课改后，试题更加注重数学学科核心素养（如理性思维、综合应用）和语文的语言建构与思维能力。例如数学题结合实际情景（如信号覆盖问题），语文题则通过成语使用、诗词赏析等考察文化素养。

能力与方法并重

除基础知识的考查外，试题强调数学的“通性通法”和语文的“审美鉴赏”能力。数学通过开放性问题（如解析几何轨迹探求）培养创新思维，语文则通过开放性作文题（如劝阻场景写作）考察应用写作能力。

三、创新性与时代性

生活化情境

试题大量融入生活元素，如物理题涉及新冠疫苗研发，语文题关联社会热点（如垃圾分类政策）。这种设计使考生感受到知识与现实的联系，提升学习兴趣。

传统文化的回归

部分题目注重传统文化的传承，例如语文试卷中考查古典诗词的赏析能力，数学题则通过复数、数列等知识体现文化底蕴。

四、考生反馈与评价

积极影响：

多数考生认为试题“简约亲和”，减少偏难题目，体现了“减负”理念。

挑战与建议：部分题目（如成语辨析、诗词赏析）仍需加强训练，建议考生注重知识迁移能力与思维灵活性。

综上，陕西高考试题在保持学科核心素养的基础上，通过创新情境设计和题型优化，既体现了对基础知识的巩固，又注重培养学生的综合应用能力，符合新时代教育改革方向。