考试成绩的合理分布应该满足以下原则：

公平性：

确保每个学生都有机会在不同难度级别的题目中得分，以准确反映其知识水平和能力。

区分度：

题目应该设置不同的难度和分值，以便区分不同水平的学生，从而为教学提供反馈。

正态分布：

在理想情况下，成绩分布应该接近正态分布，即大部分学生的成绩集中在中间区域，少部分学生处于高分和低分段。这种分布可以直观地反映出学生的整体表现和班级情况。

反映教学效果：

成绩分布应该能够反映出教学的效果，例如，如果成绩普遍偏高，可能说明试卷较容易或者学生对考试内容掌握较好；反之，则可能说明试卷较难或者学生需要更多的辅导。

激励作用：

成绩分布应该能够激励学生努力学习，特别是对于那些在低分段的学生，应该通过适当的措施来提高他们的成绩，例如增加辅导时间或者调整教学方法。

可分析性：

成绩分布应该便于教师和学生进行分析，以便了解学生的学习情况，发现教学中的问题和不足。

可操作性：

成绩分布应该便于统计和分析，例如通过计数排序等方法来统计各个分数段的学生人数。

综上所述，合理的成绩分布应该是一个既能反映学生实际水平，又能激励学生努力学习，同时便于教师进行教学分析和反馈的分布形态。在实际应用中，可以根据具体情况进行调整和优化。