历史考试采用闭卷形式的原因可从以下多方面综合分析：

一、核心价值与能力导向

全面考察知识掌握与运用能力

闭卷考试要求学生在限定时间内独立完成题目，需运用所学知识进行综合分析、判断和解决问题，而不仅仅是记忆。这种形式更能体现学生对历史知识的深度理解与应用能力。

检验真实学习水平

无资料辅助的考试环境能有效避免作弊行为，确保成绩反映学生真实的学习成果和思维能力，避免因临时查阅资料而产生的虚假表现。

培养自主学习习惯

闭卷考试迫使学生依靠自身知识储备作答，有助于培养独立思考和自主学习的能力，为其终身学习奠定基础。

二、学科特性与教学目标

基础知识的系统性要求

历史学科包含大量需要记忆的事实、日期和概念（如历史事件的时间线、人物事迹等），闭卷考试能确保学生掌握这些基础知识。

分析能力的隐性考查

多数历史题目需考生运用所学知识进行因果分析、历史规律归纳等，这些能力无法通过开卷考试直接评估。

与高等教育衔接

高中历史教育以闭卷为主，与大学自主招生及专业考试保持一致，有助于学生顺利过渡到更高层次的学习。

三、教学反馈与改革建议

平衡记忆与理解

部分教师建议采用“先闭卷后开卷”的策略，通过闭卷强化基础知识记忆，再通过模拟开卷考试提升信息检索与综合运用能力。

关注学生反馈

江西省萍乡市曾尝试过开卷考试，但发现部分学生难以适应，建议结合本地教育实际情况调整考试形式，例如增加开放性问题比例。

改革方向探索

未来可探索分层考试模式，如基础题闭卷、拓展题开卷，既保留闭卷考试的优势，又兼顾学生个体差异。

综上，闭卷考试是历史学科基于能力培养、学科特性和教学需求的综合选择，但需结合实际情况灵活调整，以更好地实现教育目标。