考试制度的发明与完善是古代中国政治制度发展的重要组成部分，其核心目的与历史背景可归纳如下：

一、核心目的

选拔人才

考试最早由夏商周时期的"考"、"察"、"比"、"试"等实践方式演变而来，至秦汉时期发展为通过考试选拔行政官员的制度。例如，汉文帝通过"策问"选拔"贤良方正"，开创了以文章为选拔标准的先河。

维护统治

考试制度通过公平竞争机制，打破世家大族对官场的垄断，使寒门子弟有机会进入官僚体系，从而巩固中央集权。例如，武则天推行"糊名制"和"武举"，既防止徇私舞弊，又笼络军心、稳定政权。

二、历史发展背景

制度起源

考试的雏形可追溯至夏商周时期的"贡士"制度，但系统化、规范化的考试制度始于隋朝。隋文帝废除九品中正制，开创了分科考试选拔官员的先河。

制度完善

唐朝时期，考试制度进一步规范。武则天通过增加考试频次、实行"密卷制"等措施，提升科举公平性，并通过进士科培养政治势力。此后，科举制度成为历代王朝选拔人才的核心机制。

三、其他作用

防止腐败：

通过标准化的考试筛选官员，减少人为干预和徇私舞弊。

社会流动：为寒门子弟提供上升通道，增强社会稳定性。

文化传承：考试内容注重经义、策论等，推动文化教育普及。

四、争议与反思

尽管考试制度在历史长河中发挥了重要作用，但也存在局限性，如过度强调功绩而忽视品德、导致教育功利化等。现代考试制度在继承其公平竞争原则的基础上，不断优化评价体系，以适应社会发展的需求。

综上，考试制度的发明是古代中国为应对政治需求、社会管理和文化传承而逐步形成的制度创新，其核心在于通过科学评价机制实现"选贤与能"的目标。