考试采用ABC等级划分的原因及方式如下：

一、主要目的

促进教育公平

通过相对等级评价减少学生间直接竞争压力，避免因分数差异引发焦虑，营造更和谐的学习氛围。

关注学习过程

强调进步而非绝对分数，鼓励学生关注自身成长轨迹，而非仅盯着分数高低。

适应多元评价需求

综合考量平时成绩、课堂表现、作业完成度等多维度，避免单一考试对学业的评价偏差。

二、常见划分方式

百分比制

根据成绩分布划分等级，例如：

- A级：90%以上

- B级：75%-90%

- C级：60%-75%

- D级：60%以下。

分数段制

设定固定分数区间，如：

- A级：85分及以上

- B级：70-84分

- C级：60-69分

- D级：60分以下。

相对位置制

根据全体学生成绩排名划分，例如：

- 前10%为A级，20%为B级，依此类推。

三、其他影响因素

学科特性：

部分科目可能因难度差异调整等级划分标准。

评价目标：如公务员考试将职位分为A、B、C三类，侧重不同职能需求。

四、争议与建议

部分家长和教师认为等级制可能模糊努力与能力的关系，建议结合具体场景灵活使用，同时注重过程性评价。