中考取消历史考试的原因可归纳为以下核心因素，结合政策文件、教育改革方向及地方实践进行综合分析：

一、政策层面与教育改革需求

响应国家减负号召

教育部近年来持续推进“双减”政策，通过减少考试科目、降低考试难度等措施，旨在缓解学生过重的学业负担。历史科目因内容繁杂、记忆量大，成为减负重点调整对象。

优化考试结构

初中阶段教学重点转向世界近代现代史和中国近代现代史，而中国古代史内容相对较多。调整考试科目结构，有助于聚焦核心历史时段，提升教学效率。

二、教学实际与资源分配

教师负担较重

历史教学需覆盖广泛的时间跨度和海量知识点，对教师的专业素养和课程设计能力要求较高。减少历史考试科目可降低教师非核心学科的教学压力。

课程设置调整

部分地区（如成都）已通过初一、初二阶段进行历史、政治等科目的会考，初三不再重复考试，从而实现课程资源的优化配置。

三、地方政策与实践探索

试点先行与经验推广

广州、武汉等城市已取消历史中考多年，通过会考等替代形式评估学生基础，为其他地区提供了可借鉴的经验。

差异化改革路径

保留历史考试的地区（如黑龙江）则采取校本课程或综合评价的方式，探索符合本地教育需求的评估模式。

四、争议与反思

尽管历史教育具有培养历史素养、文化自信等价值，但当前中考体系仍存在争议。部分代表（如黑龙江人大代表）建议全面取消历史、地理、生物等科目，以进一步减轻学生负担。这反映了教育改革中需要平衡学科价值与学生实际需求的复杂性。

总结：

中考取消历史考试是教育改革背景下减轻学生负担、优化考试结构的阶段性举措，但需结合地方实际情况探索多元化评价方式，以确保历史教育的质量与价值实现。