深圳小学取消考试的原因可从政策调整、教育理念转变及学生心理健康等多方面综合分析：

一、政策调整与教育改革

响应国家“双减”政策

2020年疫情后，深圳作为试点城市调整教育政策，取消小学期末考试是“双减”措施的一部分，旨在减轻学生学业负担，促进教育公平。

探索素质教育路径

取消考试后，学校转向通过过程性评价（如课堂表现、作业完成情况、趣味性考查活动）替代传统分数评价，鼓励学生全面发展。

二、教育理念的转变

淡化分数观念

通过多样化的评价方式，帮助学生建立“学习过程优于结果”的认知，避免过度关注分数对升学和自我价值的判断。

关注学生心理健康

网课期间学业进度滞后、学生焦虑情绪普遍，取消考试可缓解因成绩压力引发的心理问题，如厌学、自杀倾向等。

三、应对特殊教育环境

网课效果不佳

疫情期间网课导致学生基础参差不齐，统一考试无法真实反映学习情况，取消考试可避免因成绩差异引发二次伤害。

社会舆论与家长期待

家长对过度竞争的抵触情绪和社会对教育减负的呼声，促使教育部门调整政策，以缓解家长焦虑并回应社会期待。

四、其他可能因素

资源分配不均：

部分学校因师资或设备不足，可能通过取消考试灵活调整教学策略。

事故引发的反思：2020年龙岗区某中学发生学生自杀事件后，教育部门可能以此为鉴，进一步推动考试机制改革。

综上，深圳小学取消考试是多重因素共同作用的结果，既包括政策引导，也涉及教育实践中的必要调整，其核心目标是构建更健康、更均衡的教育生态。