关于高考等标准化考试中禁止穿校服的规定，其核心原因可归纳为以下三点：

一、防止作弊风险

身份识别问题

校服上通常印有学校名称或标志，考生穿着校服进入考场易被监考老师识别为特定学校的学生，可能引发组团作弊的嫌疑。例如，同一考场若多名考生着同一校服，监考人员可能不自觉地加强关注，导致其他考生产生心理压力或被怀疑。

行为暗示作用

校服的统一性可能被少数考生利用来隐藏作弊工具（如将答案藏在校服内），或通过肢体语言与同校考生进行非正常交流，从而增加作弊风险。

二、避免心理压力

过度关注风险

考试期间考生需保持高度专注，但校服可能成为监考人员或同校同学的“标签”，导致考生感到被特别关注，增加紧张情绪。例如，有考生因担心被老师盯着而影响发挥，甚至出现中暑等生理问题。

心理暗示影响

校服作为学校文化的象征，可能引发考生对“好学校”的无意识偏见。研究表明，教师的期望会显著影响学生成绩，穿着校服可能无意识地传递出学校间的差异，干扰考生心态。

三、维护考试公平性

隐形标签效应

不同学校的校服设计存在差异，若考场内统一着装，可能引发监考人员对考生背景的潜意识判断，影响评分的客观性。

自主性原则

高考是个人能力的综合体现，应避免任何可能暗示“学校竞争”的元素。允许考生自主选择服装，有助于淡化学校间的比较心理，营造更公平的考试环境。

其他补充说明

天气因素：

高考多在夏季进行，校服普遍较厚且不透气，易引发中暑等健康问题。

文化寓意冲突：部分考生家长会通过特殊服装为考生加油，但校服缺乏这种个性化表达的功能，可能削弱考生对考场的心理适应能力。

综上，禁止穿校服的规定是多方面因素共同作用的结果，既体现了对考试公平性的维护，也关注了考生心理状态的实际需求。