关于是否安排考级考试的问题，需结合具体领域和考试性质综合分析，以下是不同场景下的主要原因：

一、大学英语四六级考试不安排大一新生参加

教学资源有限

大一新生主要接受通识教育，课程内容以基础理论为主，教师需兼顾全班教学。若强制要求参加四六级考试，可能影响教学进度和效果。

教学公平性考量

有些高校为避免教师因学生考级而产生教学偏差，选择在大一上学期完成考试，后续不再补考，确保所有学生平等接受基础教育。

资源浪费问题

考试本身存在局限性，大一新生若未系统学习英语，考级结果可能无法真实反映其能力，且无法及时获得针对性辅导。

二、艺术类专业（如舞蹈、钢琴）不考级的原因

评价体系不匹配

艺术类考级教材多为普及型，无法满足专业发展的需求。专业评价更注重表演能力、艺术修养等综合素养，而非单纯的技术指标。

功利化倾向

过度追求考级证书可能导致学生忽视基础训练，甚至产生厌学情绪。专业发展更强调持续提升而非证书本身。

行业需求变化

现代艺术领域更注重实际创作能力，计算机技术等新兴领域也通过其他认证体系（如计算机等级考试）评估技能，考级已无法全面反映行业需求。

三、英语等级考试取消的背景

报考人数减少

部分考试（如英语三级）报考人数持续下降，导致组织成本过高。

社会认可度转移

高校更倾向于使用英语四六级、雅思等社会认可度更高的考试作为英语能力的权威评估。

考试体系调整

剑桥英语考试等国际认证体系逐渐取代部分传统考试，实现资源整合与标准化。

总结

是否安排考级考试需根据领域特性和目标需求决定。教育机构应在保证教学质量和学生发展需求的前提下，灵活调整评价方式，避免单一标准限制人才培养。