教师编考试涉及的岗位类型较为广泛，根据工作性质和职责可分为以下几类：
一、教学岗位
学科教师 包括小学、初中、高中各科教师（语文、数学、英语等）及职业教育教师（如职高专业课教师）。
幼儿教师
负责幼儿园教学工作，需持有幼教资格证。
二、教育管理岗位
学校行政人员
如校长、副校长、教务处主任、教研室主任、年级组长等，负责学校日常管理。
学生管理岗位
包括班主任、辅导员、学生工作主任等，侧重学生思想、行为管理。
三、教育科研岗位
教育研究人员
如教育研究员、教育督导员、教育评估员等，从事教育政策研究、质量评估等工作。
教育技术岗
负责教育信息化建设、课程资源开发等技术支持工作。
四、其他专业岗位
特殊教育教师
专注特殊需求学生教育（如心理辅导、自闭症儿童教育）。
医疗卫生岗
包括校医、药剂师等医疗技术人员，需具备相关执业资格。
后勤保障岗
如保安、食堂管理员、维修人员等，支持学校正常运转。
五、岗位类型补充
合同制教师： 非编制教师，合同期3-5年，可转正但竞争压力较小。 特岗教师
三支一扶教师：支援农村教育、医疗等，服务期2年，含生活补贴。
岗位特点对比
| 岗位类型 | 工作内容 | 待遇 | 竞争压力 |
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| 教学岗 | 日常教学、班级管理 | 全额拨款编制，五险一金，寒暑假 | 高 |
| 管理岗 | 学校规划、行政事务 | 全额拨款编制，福利完善 | 中 |
| 科研岗 | 教育研究、政策评估 | 事业单位待遇，科研经费支持 | 低 |
| 特岗教师 | 农村义务教育服务 | 国家补贴，服务期3年转正| 较高（但条件艰苦） |
| 合同制教师 | 补充编制空缺 | 非全额拨款，待遇较差 | 低 |
考试内容示例（以青海省为例）
笔试：《职业能力倾向测验》（常识判断、言语理解等）和《综合应用能力》。
面试：结构化面试，考察教学设计、班级管理能力等。
建议考生根据自身专业背景和职业规划选择岗位，并关注各地教育部门发布的最新招聘信息。
