北京在特定阶段安排开学考试的原因可从以下几方面综合分析：

一、核心目的：复习巩固与学习检测

知识查漏补缺

经过一个暑期的假期，学生可能对部分知识产生遗忘，开学考试能帮助学生及时查漏补缺，为后续学习奠定基础。

学习效果评估

考试可检测学生对假期知识的预习情况，教师据此调整教学进度和内容，实现因材施教。

二、教学管理需求

缓解假期后学习倦怠

长期居家学习可能导致学生注意力分散、学习效率下降，考试通过阶段性检测可重新激发学习动力。

衔接新学期教学

对于高二学生而言，考试结果可作为学业水平考试的参考依据；初三、高三年级则通过考试进行复习诊断，为毕业备考做好衔接。

三、特殊考量因素

北京教育系统特殊性

北京作为教育资源集中的城市，其开学安排需兼顾全国教育系统的防控要求与地方教育质量。例如，北京高校集中，需通过考试评估学生基础，为高校招生提供参考。

京津冀协同发展

北京的开学时间与河北、天津的学业安排存在关联，需协调区域教育资源，保障教育公平。

四、其他潜在作用

适应新学习模式：

部分学生需从线上学习过渡到线下，考试有助于他们调整状态。

激励与分班依据：成绩可作为分班或选拔班干部的参考，但非唯一标准。

综上，开学考试是北京教育系统在保障学生健康与安全的前提下，综合考虑教学效果、管理需求及区域协同发展而采取的必要措施。