广东考试改革的核心动因及目标可归纳为以下三点：

一、适应社会发展的战略需求

经济结构调整与产业升级

随着广东经济从传统制造业向高端制造、科技创新等领域转型，对高素质人才的需求日益增加。改革通过优化考试科目和评价体系，引导教育资源向培养创新型、复合型人才倾斜。

区域协同发展需求

广东作为经济强省，需通过教育改革促进区域均衡发展。例如，通过中考改革推动优质教育资源下沉，支持粤东西北地区教育质量提升。

二、深化教育评价体系改革

多元化评价机制

改革强调从单一分数评价转向“知识+能力+素养”综合评价，注重学生实践能力、创新思维和职业道德的培养，促进学生全面发展。

普职分流与终身学习体系

通过新高考改革中的职业倾向性科目设置，推动中等职业教育与普通高中教育协同发展，建立多元化升学通道，满足不同学生的发展需求。

三、减轻学生负担与促进教育公平

弹性选考机制

“3+1+2”选考模式允许学生根据兴趣和职业规划自主选择科目，减少盲目跟风学习，降低学业压力。

分类招生与综合评价

高中阶段实行分类考试招生（普通高中与中等职业教育）和高校综合评价录取，打破“一考定终身”模式，为每个学生提供更适合的发展路径。

具体改革措施补充

考试科目调整：

普通高考增加物理、化学实验操作等科目，强化实践能力培养；中考改革将体育与健康、艺术等科目纳入评价体系。

录取方式创新：高校采用专业级差录取、综合评价录取等多种方式，兼顾学术能力与职业导向。

综上，广东考试改革以社会需求为导向，通过制度创新优化教育生态，旨在培养适应新时代发展的高素质人才。