大学考查是学校评估学生学习效果和教学质量的综合性方法，其形式和目的因课程类型和教学目标而异，主要分为以下几种类型：
一、日常考查（形成性评价）
课堂表现 包括口头提问、小组讨论、课堂发言等，教师通过观察学生的参与度、反应能力和思维逻辑进行评价。
作业检查
涵盖书面作业（如作业完成质量、规范性）和实践性作业（如实验报告、设计项目），用于评估知识掌握和应用能力。
阶段性测验
定期进行的小规模测试，内容覆盖课程重点，帮助学生及时巩固知识。
二、总结性考查（终结性评价）
期末考试
传统的高频考试形式，通常在学期末进行，成绩占课程总分的较大比例。
课程项目/论文
部分课程要求完成综合性项目或学术论文，通过成果评估知识综合运用能力。
实习/实践报告
对于工科、医科等实践性较强的专业，通过实习报告评估实际操作能力和问题解决能力。
三、其他特殊形式
开卷考试
允许学生携带教材或资料参加考试，侧重应用知识能力而非记忆能力。
同行评审
学生之间或师生互评作业、项目，促进互动与学习。
自我评估与反思
学生需撰写学习日志或总结，培养自主学习能力。
四、考查目的
促进学习： 通过及时反馈督促复习，帮助学生巩固知识。 提升能力
教学改进：为教师提供教学效果反馈，优化课程设计。
五、与期末考试的区别
| 维度 | 考查课 | 考试课 |
|------------|---------------------------------|---------------------------------|
| 课程性质| 公共基础/专业基础课 | 专业核心课 |
| 考核方式| 开卷/提交作业/实践报告 | 闭卷考试 |
| 难度要求| 相对宽松 | 考试难度较高 |
综上，大学考查是多元化评估体系的重要组成部分，既包括常规的考试，也涵盖日常学习活动，旨在实现知识掌握与能力培养的平衡。
