关于考试前“临时抱佛脚”的现象，可以从多个角度进行分析：

一、心理机制层面

多巴胺的奖惩机制

多巴胺通过调控大脑的奖惩机制，增强学习动力。当个体在考前集中复习时，大脑会因目标导向的行为释放多巴胺，从而提高记忆巩固效率。

肾上腺素的作用

考试前的紧张情绪会引发肾上腺素分泌增加，这种激素有助于短期记忆的固化。虽然平时缺乏系统学习，但临时的应激反应可能帮助学生在考试中回忆起有限的知识点。

二、学习策略层面

知识查漏与巩固

通过快速浏览教材或做练习题，考生可以发现知识盲点，并针对性地进行强化。例如数学考生可以通过回顾公式和解题步骤来提升信心，文科考生则可通过背诵重点内容提高答题效率。

考试技巧的优化

临时抱佛脚期间，考生会不自觉地总结答题规律，如语文作文的结构框架、英语语法要点等。这种“临时训练”有助于在考场上快速调用知识。

三、现实压力与心理需求

缓解焦虑情绪

对结果的担忧会促使考生通过集中复习来获得心理安慰，这种“抱佛脚”行为在一定程度上缓解了考前焦虑，反而能更专注地答题。

社会与自我期待

社会对考试成绩的重视以及个人对未来的规划，会驱使考生在考前突击。这种外部压力虽然存在争议，但确实是部分人选择临时抱佛脚的直接动因。

四、争议与建议

虽然“临时抱佛脚”在短期内可能提高分数，但长期来看不利于知识体系的构建。建议考生结合日常学习与考前冲刺，制定合理计划：

平时扎实学习：

保持规律作息，系统梳理知识点，通过做笔记、总结错题等方式巩固基础；

考前策略调整：将剩余时间集中在易忘内容、解题技巧和心态调整上，避免盲目刷题。

综上，“临时抱佛脚”是压力与策略共同作用的结果，需理性看待其作用范围与局限性。