陶行知的教育理念以生活教育理论为核心，包含三大原理、三大实践、四大精神、五大主张和六大解放，其核心思想可概括如下：
一、三大教育原理
生活即教育 陶行知认为教育源于生活、服务于生活，主张打破传统书本知识的局限，通过日常生活中的实践培养学生的认知和道德能力。例如，学生在参与劳动或社会活动中能学到书本之外的知识。
社会即学校
学校不应与社会脱节，社会本身就是最好的教育场所。陶行知倡导将教育延伸至社会，通过社会实践、社区活动等方式，让学生在真实环境中解决问题、提升素养。
教学做合一
强调教、学、做三者的统一，主张教学方法应与学习方法、实践操作相结合。教师应引导学生通过动手实践探索知识，而非单纯灌输理论。
二、三大教育实践
创办晓庄师范学校： 中国第一所乡村师范学校，培养农村教师，推动教育普及。 山海工学团
育才学校：倡导生活教育理念，注重学生个性发展和实践能力。
三、四大教育精神
大爱精神：
爱满天下，强调教育者应具备无私奉献的情怀。
奉献精神：
以“捧着一颗心来，不带半根草去”为行动准则。
创造精神：
鼓励探索未知，培养独立思考和创新能力。
求真精神：
坚持“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育信念。
四、五大教育主张
行是知之始：
行动是知识的起点，通过实践获得真知。
在劳力上劳心：
主张教育与劳动结合，培养学生的实践能力。
以教人者教己：
教师应通过教育过程实现自我提升。
即知即传：
知识应即时传递并应用于实践。
六大解放：
包括解放思想、解放教材、解放课堂、解放教师、解放学生、解放评价。
五、教育方法创新
教学法改革：1923年后教育界逐步用“教学法”取代“教授法”，强调以学生为中心。
选科制与学分制：推动学生个性化发展，组织实习实践，培养应用型人才。
总结
陶行知的教育理念以生活实践为核心，强调教育与社会、生活的紧密联系，通过“教学做合一”方法培养创新型、实践型人才。其思想至今仍对教育改革具有深远影响，被誉为“伟大的人民教育家”。
