一、中国古代教育家
孔子 核心思想
：仁、礼、中庸
代表作：《论语》
主要观点：
教育目的：培养“仁人君子”
教学原则：因材施教、启发式教学（“不愤不启，不悱不发”）。
孟子 核心思想：
性善论、仁政
代表作：《孟子》
主要观点：
人性本善，道德与生俱来
教育应顺应人性发展。
荀子 核心思想：
性恶论、礼治
代表作：《荀子》
主要观点：
人性本恶，需通过教育改造
提倡“闻见知行”结合的教学方法。
王充 核心思想：
唯物主义哲学、教育环境论
代表作：《论衡》
主要观点：
人性有善恶，可教可改
强调环境对教育的影响。
二、西方教育家
苏格拉底 核心思想：
道德教育、产婆术
代表作：《柏拉图理想国》
主要观点：
教育目的：培养哲学家王
教学方法：通过问答引导学生自我发现。
柏拉图 核心思想：
理想国、寓教于乐
代表作：《理想国》
主要观点：
教育应服务于国家治理
通过游戏和哲学培养公民美德。
亚里士多德 核心思想：
自然教育、百科全书式课程
代表作：《政治学》
主要观点：
教育应遵循人的自然发展规律
课程应涵盖哲学、科学等广泛领域。
昆体良 核心思想：
雄辩术教育、教学系统化
代表作：《雄辩术原理》
主要观点 西方第一本教育专著 提出分班教学、奖励机制等先进理念。 三、现代教育家杜威
核心思想：实用主义、经验中心
代表作：《民主主义与教育》
主要观点：
教育即生活，强调实践与经验
倡导“新三中心”：儿童、活动、经验。
裴斯泰洛奇 核心思想：
自然主义教育、情感教育
代表作：《林哈德与葛笃德》
主要观点 教育应顺应儿童天性 强调爱与尊重在教育中的重要性。蒙台梭利
核心思想： 自主探索、自律培养 代表作
主要观点：
提供自由探索环境
注重儿童自我发现与实践能力。
四、其他重要人物
夸美纽斯：《大教学论》提出泛智教育，系统论述班级授课制。
康德：首次在大学开设教育学讲座，强调理性教育。
卢梭：《爱弥儿》主张自然主义教育，反对传统填鸭式教学。
以上教育家的思想共同构成教育学发展的基础，其观点至今仍对教育实践产生深远影响。
