《竹节人》的主要内容可分为以下要点：

一、核心情节

制作与游戏过程

文章围绕“我”小时候用毛笔杆制作竹节人的过程展开，描述了如何将竹子削成细杆、穿插关节，以及与同学们在课桌上进行竹节人战斗、斗智斗勇的情景。这些细节生动展现了童年游戏的趣味性和创造力。

师生互动

当竹节人被老师没收后，“我”发现老师也偷偷玩竹节人，这一情节揭示了老师童心未泯的一面，同时表现了师生间纯真的互动与默契，体现了对传统游戏的共同喜爱。

二、主题思想

童年乐趣与纯真

通过竹节人游戏，展现了孩子们在简单材料中发挥无限想象力的过程，表达了对童年无忧无虑生活的怀念。

传统文化的传承

竹节人作为传统民间玩具，承载着文化记忆。文章通过描写这一玩具的玩法演变，强调传统游戏在儿童成长中的教育意义。

情感共鸣与教育意义

老师偷偷玩竹节人的行为引发读者对师生关系的思考，同时暗示了教育应尊重童真与兴趣的重要性。

三、艺术特色

语言简洁明快：

采用口语化表达，贴近儿童视角，增强代入感。

细节描写生动：如“老师没收竹节人后，偷偷躲在角落里玩”的心理描写，展现人物性格。

综上，《竹节人》以竹节人为线索，通过童年游戏串联起对传统文化的追忆与对人性美好的思考，成为经典儿童文学作品。