《竹节人》这篇课文主要围绕“竹节人”这一传统玩具展开，通过描述其制作、玩耍及与老师的互动，展现了童年生活的纯真与趣味。以下是详细的分段及段意解析：

一、第一部分（1-2自然段）：引入竹节人

内容：描述竹节人作为童年玩具的普及，展现“我们”对这种自制玩具的喜爱。

主题：童年游戏的开端，奠定全篇趣味基调。

二、第二部分（3-19自然段）：制作与玩耍过程

制作过程：详细描写用毛笔杆、竹节等材料制作竹节人的步骤，体现动手能力和创造力。

玩法与乐趣：通过“黑虎掏心”“泰山压顶”等动作描写，展现斗竹节人的激烈场面和团队协作带来的快乐。

情感表达：通过“攒着观战”“跺脚拍手”等细节，刻画孩子们对游戏的投入与兴奋。

三、第三部分（20-29自然段）：师生互动的趣味

老师没收竹节人：因上课玩竹节人被老师发现并没收，体现规则意识与童年的调皮。

老师也玩竹节人：下课后发现老师偷偷玩竹节人，展现师生间的默契与轻松氛围。

心理描写：通过“蹲着身子，瞪大眼”的动作，表现老师对竹节人的喜爱。

四、补充说明

环境烘托：对破旧课桌、简陋材料的描写，反衬出竹节人带来的快乐，体现物质匮乏年代的童年特色。

主题升华：通过师生共同参与竹节人游戏，隐含对纯真童年与师生情谊的怀念。

以上分段及解析综合自多个版本教材，重点突出了游戏过程、情感体验及师生互动，帮助理解课文的核心价值。