一、行为习惯与课堂表现

积极表现

孙乐宸、庄书贤等幼儿在课堂上表现活跃，能认真听讲、积极发言，并主动提出问题。 杨雨辰、刘畅等孩子自理能力较强，独立完成穿衣叠被等任务，但需注意速度与质量。

待改进

部分幼儿存在注意力不集中的问题，如个别化区域活动时易分心，建议通过专注力训练提升专注度。

二、社交与情感发展

社交进步

庄书贤、孙泽瑜等幼儿与同伴友好相处，乐于助人，尤其在建构区等合作性活动中表现突出。 翩翩、筱筱等孩子开始主动与老师交流，性格逐渐开朗。

情绪管理

个别幼儿情绪较敏感，如刘畅脾气较犟，但通过引导已养成良好习惯，需继续加强自我控制能力。

三、学习与发展

认知提升

孙乐宸在数学操作能力上有明显进步，能完成简单的分类游戏；庄书贤在语言表达方面表现突出。 部分幼儿对科学探索表现出浓厚兴趣，如研究建构结构、观察自然现象等。

习惯培养

多数幼儿已养成规律作息习惯，但需加强时间管理意识，避免拖延。

四、家园共育建议

家长配合

建议家长通过亲子游戏、故事分享等方式巩固课堂学习，关注孩子情绪变化，及时与老师沟通。2. 环境支持

幼儿园可设置更多自主探索区域，提供丰富材料，激发幼儿主动学习兴趣。

以上评语综合了幼儿在行为、社交、学习等多方面的表现，既肯定了进步，也指出了需要关注的问题，旨在为幼儿全面发展提供专业建议。