关于“考试机器”的看法，存在以下几种观点：

批评观点

缺乏想象力和创造力：有观点认为，过度依赖考试的教育方式会削弱学生的想象力和创造力，使他们变成只会机械记忆和应试的“考试机器”。

无效劳动：频繁的考试和重复的学习内容被认为是无效劳动，浪费了学生的时间和精力。

教育内容单一：应试教育导致教育内容单一，学生缺乏体验生活多样性的机会，教育失去了其应有的全面性和人文关怀。

支持观点

选拔人才的一种方式：考试作为选拔人才的一种方式有其存在的合理性，但不应作为衡量一个人创造力的唯一标准。

技术进步的体现：人工智能技术的发展，如“东大机器人项目”，展示了考试机器的潜力，可以推动人工智能技术的进步。

教育改革的方向：有观点认为，教育应该更加注重培养学生的综合能力，而不仅仅是应试能力，教育改革已迫在眉睫。

中立观点

教育应平衡应试与创新：教育应该既注重应试能力，也注重培养学生的想象力和创造力，找到两者之间的平衡点。

技术应用的争议：对于机器人参加高考，有观点认为这既展示了人工智能技术的实际应用效果，也可能引发公平性方面的争议。

建议

教育改革：教育应从应试教育向素质教育转变，注重培养学生的综合能力、兴趣和个性发展，而不仅仅是应试能力。

技术合理应用：在利用人工智能技术辅助教育时，应确保其合理应用，避免过度依赖技术而忽视学生的主体性和人文关怀。

多元评价：建立多元化的评价体系，既关注学生的学术成绩，也关注其创造力、实践能力和综合素质。

通过这些措施，可以更好地平衡应试教育与素质教育的矛盾，培养出既有知识能力又有创新精神和实践能力的人才。