小学数学的教学需要从基础到高级，逐步引导学生掌握数学知识和技能，并培养其解决问题的能力。以下是一些建议，帮助教师将小学数学教学到考试点：

抓好数学基本素养和解题规范训练

强化运算的准确性和速度，做到“一次成功”。

学会正确表达解题过程，答题要严密、规范、不重不漏。

准确阅读理解题目所给的文字材料，解平面几何题时做到“一作二证三算”。

规范书写答案，避免在解题规范上失分。

重视基础训练和综合应用

狠抓基础题型，确保基础分一分不丢。

注意知识的内在联系与综合，常在知识的交汇点上设计题型。

融会贯通，灵活应用所学知识。

掌握常规题型和趋题型训练

按“样题”进行常规题型的训练，确保考试稳。

注意新题型的引入，体现课标要求，稳中求进。

结合日常生活实践

通过玩具积木、拼图理解几何形状，或通过游戏中的计数和排序加深对基础数学概念的理解。

创设生活情境，选择学生熟悉的日常生活问题，激发学习兴趣与动机。

培养思维能力和问题解决能力

引导学生思考问题的本质，通过开放性问题、一题多解等方式训练学生的分析、推理和判断能力。

注重数学思维的过程，关注学生如何想到解决方法，而不仅仅是答案。

适当使用教具和游戏

直观教具可以帮助学生理解抽象概念。

利用数学游戏创设和谐气氛，调动学生感官参与学习。

建立积极的学习环境

创造一个开放、互动的学习氛围，鼓励学生提问、讨论和合作。

及时反馈和评估学生的学习进展，给予反馈和建议。

注重实践和应用

通过实践活动，如测量、计算、制作图表等，让学生更好地理解和应用数学知识。

鼓励学生将学到的计算法则运用到生活中，如购物时的找零或简单的物品计数。

激发学生的学习兴趣

创造趣味学习环境，使用数学游戏、趣味数学书籍和故事，以及与日常生活结合的数学实践。

讲述数学背后的意义，如为什么要有小数、分数等，增加学习的趣味性。

及时反馈和评估

通过作业、考试、课堂表现等方式评估学生学习进展，并及时给予反馈和建议。

通过以上方法，教师可以系统地引导学生从基础到高级，逐步掌握小学数学知识和技能，并培养其解决问题的能力，从而在考试中取得好成绩。