学校非考试科目的考核通常采用多元化评价体系，结合过程性评价与终结性评价，具体可分为以下几类：

一、核心评价维度

教学效果（占比60%）

通过课堂表现、作业完成情况、阶段性测试等方式评估教师对教学目标的达成度。例如，音乐课通过演唱表现、节奏感测试，美术课通过作业完成质量、创作能力等考核。

课外辅导与活动参与（占比20%-30%）

包括组建兴趣小组、组织文艺演出、比赛等活动。如音乐课需定期组织兴趣小组并记录活动效果，体育课需参与课间操、组织体育赛事等。

学生综合素质与发展（占比10%-20%）

关注学生兴趣特长、社会实践、团队协作能力等。例如，美术课通过学生作品展示、创意设计能力评价，体育课通过体质健康测试、运动技能达标率等综合考量。

二、具体考核方法

形成性评价

- 课堂观察：

教师随机抽取班级进行现场考核，包括技能操作、知识问答等。

- 作业与档案：定期检查作业完成质量、兴趣小组活动记录等。

- 学生反馈：通过问卷调查、评教等方式收集学生意见。

终结性评价

- 阶段性测试：

如学期末测评，考查教学内容的掌握情况。

- 竞赛与表演：组织校内外的文艺演出、比赛等活动，根据参与度和表现打分。

量化评分体系

- 采用等级制（优秀/良好/合格/待合格）或分数制（如80分以上为优），结合教学效果、活动参与度等指标综合评定。

三、评价原则

尊重学生差异：

关注个体进步而非单一标准，采用分层评价方式。

过程与结果并重：不仅评价最终成果，更注重教学过程与学生参与度。

多元评价主体：结合教师自评、同行评议、学生评价及行政考核。

四、结果应用

教师考核：纳入年度考核体系，作为评优评先依据。

学生发展：通过反馈促进教学改进，增强学习动力。

不同学校可根据实际情况调整考核维度与权重，例如宝山实验学校通过“四步走”自主设计考核方案，强调过程性与活动表现。关键在于通过科学评价体系，促进学生全面发展与教师专业成长。